Page 32 - PL_final

Zarządzanie SDGs

12 - Odpowiedzialna konsumpcja i produkcja

Liczba ludności na świecie rośnie w coraz szybszym tempie - World Population Prospects of The

United Nations (2019) wskazuje na obecną liczbę ludności świata około 7,7 mld przy wzroście
1,08%, co stanowi rocznie około 82 mln osób. Taki scenariusz oznacza ogromny wpływ na
środowisko, ponieważ wzrost liczby ludności na świecie jest bezpośrednio związany z globalnym
zapotrzebowaniem na energię i eksploracją zasobów naturalnych. Według WWF, standard życia
spadnie do 2030 roku, jeśli ludzie będą kontynuować tempo wzrostu wyczerpując zasoby
naturalne planety. Aby to powstrzymać, istnieje pilna potrzeba zrozumienia i uświadomienia

sobie, że fundamentalne zmiany w sposobie produkcji i konsumpcji społeczeństw są niezbędne
do osiągnięcia globalnego zrównoważonego rozwoju.
W związku z tym należy podkreślić znaczenie celu 12 agendy zrównoważonego rozwoju, który
ma na celu zapewnienie zrównoważonych wzorców konsumpcji i produkcji.

● Fakty

• Szacuje się, że każdego roku jedna trzecia całej wyprodukowanej żywności - czyli
1,3 miliarda ton o wartości około 1 biliona dolarów - gnije w koszach konsumentów i
sprzedawców detalicznych lub psuje się z powodu złych praktyk w zakresie
transportu i zbiorów.
• Gdyby ludzie na całym świecie przestawili się na energooszczędne żarówki, świat
zaoszczędziłby 120 mld USD rocznie.

• Jeśli do 2050 r. liczba ludności na świecie osiągnie 9,6 mld, do zapewnienia zasobów
naturalnych niezbędnych do utrzymania obecnego stylu życia może być potrzebny
ekwiwalent prawie trzech planet.
• Od lat 80. zużycie wody wzrasta na świecie o około 1 procent rocznie.

• 38 milionów dzieci poniżej 5 roku życia miało nadwagę lub otyłość w 2019 roku.
• Gospodarstwa domowe zużywają 29 proc. globalnej energii i w konsekwencji
przyczyniają się do 21 proc. emisji CO2.
• Sektor spożywczy odpowiada za około 30 procent całkowitego zużycia energii na
świecie i odpowiada za około 22 procent całkowitej emisji gazów cieplarnianych.
• Jeden na czterech nauczycieli nie czuje się przygotowany do nauczania tematów

związanych z tymi zagadnieniami. Konieczne są większe wysiłki, aby zapewnić, że
zagadnienia te stanowią podstawowe elementy krajowych systemów edukacyjnych.

2 32